ИСКУССТВО ВИДЕТЬ МИР

    Разделите детей на пары. Первый ребенок из пары обдумывает и записывает качества лучших в мире родителей, другой - качества лучших в мире детей.
Затем все «родители» собираются вместе в одну группу, а все «дети» - в другую. Обе группы должны обсудить списки качеств, составленных детьми индивидуально, и составить общий список качеств. Представители каждой группы зачитывают результаты обсуждений.

И дети отвечают на вопросы:
• Хотели бы вы быть лучшими в мире детьми?
• Хотели бы вы быть лучшими в мире роди–телями?
• Могут ли лучшие в мире родители не иметь лучших в мире детей и наоборот?

Потом дети пишут сочинение на тему: «Если бы я был лучшим в мире сыном (дочерью), то для своих родителей я бы сделал(ла)_______». Сочинения детей зачитываются и обсуждаются.

    Это задание является продолжением предыдущего. Дети снова делятся на группу «детей» и группу «родителей».
Затем обе группы, одна, с точки зрения родителей, а другая, с точки зрения детей, должны составить списки нескольких ситуаций и проблем, по поводу которых наиболее часто возникают кофликты между родителями и детьми.
После того, как дети выполнят это задание, они садятся за стол переговоров. Представители каждой группы зачитывают свои списки, и все вместе дети обсуждают методы и способы решений этих кофликтных ситуаций.
Потом попросите группу «родителей» обсудить: что могли бы сделать родители, чтобы их дети почувствовали себя более взрослыми; а группу «детей» попросите обсудить: что могли бы сделать дети, чтобы помочь родителям поверить в них.
В конце этого занятия, дети пишут сочинение на тему: «Когда я буду родителем, я_____». Сочинения детей можно зачитать родителям на родительском собрании.